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义务教育是哪个国家提出的下载_2024教育新政策(2024年12月测评)

内容来源：友软网络所属栏目：新闻更新日期：2024-12-04

义务教育是哪个国家提出的

大专学历属于大学范畴吗？ 𐟎“ 大专学历是否属于大学？答案是肯定的！大专，即大学专科的简称，是高等教育的重要组成部分，属于大学的学历层次之一。在中国，大学教育通常包括本科教育和专科教育两个层次。 𐟓š 义务教育起源于哪个国家？答案是德国。义务教育这一概念最早由宗教领袖马丁路德提出。 𐟌 我国的“九年义务教育”是从哪一年开始的？答案是1986年。这一政策保障了全国范围内适龄儿童和少年的基本受教育权利。 𐟓ˆ 二十届三中全会提出，到哪一年全面建成高水平社会主义市场经济体制？答案是2035年。这一目标旨在进一步全面深化改革，完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 𐟌篸冰雹通常出现在什么天气？答案是夏日的雷暴。冰雹源于积雨云，由雨点在高空液化成水珠形成，而夏季阳光强烈，水汽丰富，对流强，利于冰雹产生。 𐟌Œ 人类历史上自然科学工作中出现最早的学科是什么？答案是天文学。天文学的萌生和发展一是源于先民渔猎和农耕社会关于判断方向、观家授时、制定历法等的需要，二是源于先人关于星象与人事神秘关系的占星术。 𐟒ᠩ鬥…‹思主义活的灵魂是什么？答案是具体问题具体分析。这是马克思主义的精髓，也是实事求是、群众路线、独立自主三个基本方面之一。 𐟌 地震一般发生在地球的哪一层？答案是地壳。地球的结构就像鸡蛋，可分为三层：中心层是“蛋黄”地核，中间是“蛋清”地幔，外层是“蛋壳”地壳。地震一般发生在地壳之中。

“教育公平不仅是社会公平的起点，更是国家发展的基石。”这句话道出了教育公平对于国家和社会的深远意义。党的二十大报告中强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，并提出要“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”。这表明，教育公平已被提升至国家战略层面，成为推动社会进步的关键力量。在实践中，我们看到了政策的积极影响。例如，全国九年义务教育巩固率已达到95.4%，比2012年提高了3.6个百分点，超过世界高收入国家平均水平。这一成就的背后，是无数农村孩子得以走进课堂，享受到与城市孩子同等教育资源的现实写照。尽管取得了显著进步，但教育公平仍然面临挑战城乡之间、不同区域间的教育资源分配不均，优质教育资源短缺。尽管取得了显著进步，但教育公平仍然面临挑战。城乡之间、不同区域间的教育资源分配不均，优质教育资源短缺，这些问题仍是民生关注的焦点。教育公平与资源均衡的发展，是一场关乎亿万家庭的深刻变革。随着国家政策的深入实施，我们有理由相信，每个孩子都将在公平的阳光下茁壮成长。#教育# #动态连更挑战#

第十四届最高人民会议第十一次会议于7-8日召开，修宪作为首要议题。会议由最高人民会议常任委员会委员长崔龙海作出说明报告。然而，令人意外的是，朝媒关于会议的报道中未提及南北统一、领土疆域等问题。修宪聚焦于实施普遍12年义务教育法令后的变化，首次调整高中毕业生年龄，并相应修改宪法中的劳动年龄和选民年龄。新规定的劳动和选举年龄可能以17岁为界。在紧张等待和算法预测的背景下，金正恩领导下再次展现了其“神鬼莫测”的魅力。对此次修宪，我曾于9月16日撰文提出关于南北统一及领土的两种可能性预测。遗憾的是，此次会议并未涉及这些议题，显示近期的言论更多地是提高外界关注度而非实质进展。这也使人们对于未来的方向产生了更多的疑惑和思考。这些转折的背后是否隐藏着什么？我们只能拭目以待。除了修宪的波折外，此次最高人民会议还带来了另一个意外——人事调整。在原本公布的议程之外，增加了“组织问题”，包括任命努光铁为国防相、李万寿为国家建设监督相以及金成彬为国家科学技术委员会委员长等人事变动。其中，新任国防相努光铁的回归尤为引人注目。他的回归是否预示着未来的战略方向调整？这些问题都引起了广泛关注。随着新任命的官员走上岗位，他们将如何推动未来发展？这些问题的答案都值得期待。此外，朝媒发布的照片显示新任命的国防相努光铁已经恢复了大将身份。他的回归与当前的内外政策走向有何关联？他是否会成为未来发展的重要棋子？这些问题都引发了广泛的猜测和讨论。与此同时，人事调整也引起了外界的关注。这些人事变动是否预示着内部政治力量的变化？它们将对未来产生何种影响？这些都是值得我们持续关注的问题。人民军总参谋部发表声明采取实质性的军事措施，与韩国分离领土地区连接公路和铁路的措施也不应被视为重大的事件，或严重事态的征兆，而是被视为未来事件的延续与应对可能的方向，在不确定性中寻找可能性，等待进一步的事件展开，再进行观察分析成为当下的焦点，接下来将会有更多的惊喜或意外吗？让我们拭目以待！

中国新生儿数量的持续下降，然而，专家提出了解决方案：让孩子上学全免费，从幼儿园一直到大学，这样不仅能减轻家长的负担，也能让更多家庭愿意生孩子！新生儿数量咋就越来越少了呢？这事儿可真让人头疼！专家们也是急得团团转，各种政策都试过了，可效果还是一般般。不过，最近有个提议可真是让人眼前一亮：让孩子上学全免费，从幼儿园一直到大学！这主意，绝了！你说说，教育费用一直是压在老百姓心头的大山，要是全免了，那生孩子的压力不就小多了嘛！这样一来，家庭资源也丰富了，教育公平也更有保障了。想想都开心，对吧？而且啊，这不仅仅是对孩子的投资，更是对我们国家未来的投资。资源合理分配，每个家庭都能受益，生育意愿自然就上去了。这提议，真是既贴心又实用！有网友说，现在国家已经实现九年义务教了，可是老百姓的钱一点没少花，各种培训班也要纳入学习成本是什么原因造成的。也有网友说，所谓的九年义务教育免费，比以前不免费花的还多，什么课后服务费，餐费，社会实践费，校服费，校车费，保险费……。还有网友说，生能生，怎么养？生下来，还得活下去！怎么个活法？自己都养活不了自己，要啥没有，谁会生孩子？所以啊，面对育儿成本高昂的挑战，我们得想想更创新的办法。期待未来的教育改革能给我们带来更多惊喜，让孩子们的成长更轻松，也让我们的生活更美好！你们对此怎么看？欢迎畅所欲言。

𐟓š“双减”政策实施七大要点𐟓– 𐟎“ 如何减轻学生过重的学业负担？近年来，各部门已开展多项专项治理，但仍有以下问题待解决：规模总量庞大违规情况突出资本裹挟严重提出以下举措：从严审批机构严禁资本化运作建立培训内容备案与监督制度严控学科类培训机构开班时间将学科类收费纳入政府指导价 𐟏력悤𝕨🛤𘀦�升课后服务水平？扩大义务教育优质资源推进均衡发展，缩小城乡、区域差异积极开展义务教育优质均衡创建工作做强做优免费线上学习服务，提供高质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源 𐟓š 如何全面规范校外培训行为？加强教育教学顶层设计开展基础教育国家级优秀教学成果评选及推广应用工作学校健全教学管理规程，提升学生在校学习效率开齐开足开好国家规定课程，严格按课程标准零起点教学降低考试压力，实行等级制，降低学生的考试压力 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥•🥒Œ社会如何配合做好“双减”工作？家长应创造良好的家庭环境，引导孩子乐观向上、积极进取，正确面对考试中的得失。社会各界应支持并配合相关部门的工作，共同营造良好的教育环境。 𐟔 为什么试点？主要目标是什么？试点是为了探索“双减”政策的有效实施路径，主要目标是减轻学生过重的学业负担，提升课后服务水平，全面规范校外培训行为。 𐟓Š 如何确保“双减”工作取得实效？加强对各地区的指导，完善教育教学政策保障体系。学校应健全教学管理规程，提升学生在校学习效率。家长和社会各界应共同配合，营造良好的教育环境。

英国早期教育大纲：让孩子赢在起跑线 EYFS，全称“Early Years Foundation Stage”，是英国政府为了“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”而提出的一套早期教育方案。无论是在公立幼儿园还是私立幼儿园，这套课程体系都被广泛采用。这套课程体系的背景可以追溯到2000年，当时英国进行了一项为期12年的专项调研，耗资超过1500万英镑，有超过7000名专家、学者和教师参与其中。调研在全球20多个国家进行，是规模最大的早期教育跟踪和效果评估项目之一。EYFS在2008年9月正式纳入英国英格兰的《儿童保育法案》。英国在早期教育方面的发展历程可以大致分为几个阶段： 1998年：国家儿童保育战略（the National Childcare Strategy）强调了教育和保育的关系。 1998年：“确保开端计划”（Sure Start Programme）为所有儿童提供早期教育、儿童养护和开展地方计划，对一些贫困地区提供基本的社区服务。 2000年：3-5岁《基础阶段课程指南》将3-5岁的幼儿教育纳入国家的义务教育，规定了相应的课程标准和评价制度。 2002年：《重要的0-3岁》（Birth to three matters）对0-3岁儿童的保育和教育课程进行了指引。 2003年：《每个儿童都重要》（Every Child Matters）重构了儿童的服务方式，为所有儿童及少年创造了一个教育、健康、社会服务的一体化框架，缩小了儿童之间的发展差距，提高了儿童的发展能力。 2003年：《8岁以下儿童托育标准》（National standards for under 8s daycare and child minding）针对不同的机构设立了14项国家标准。 2004年：《儿童保育十年政策》（A Ten-year Strategy for Childcare）为学前保育与教育问题进行了深入的战略规划。这套体系不仅在英国国内得到了广泛的应用，也对其他国家的早期教育产生了深远的影响。通过这些年的不断发展和完善，英国的早期教育已经形成了一套成熟、系统的体系，为孩子们提供了一个良好的成长环境。

因为搞了一辈子教育，对教育是发展的基石有点发言权。别的不说，教育在我国是真正的普及了，包括边远地区和少数民族地区，最好的建筑一定是学校。青少年中文盲已经很少见了，国家提出的九年义务教育，让所有人享有了受教育的权利。各项完备的教育政策，使我们国民教育一直有序稳步的前行。对比印度的高文盲率，庆幸国家教育政策的无比优越，国家发展，教育先行，使我们国家在发展的道路上越走越稳。

如何防止义务教育加剧内卷化？𐟤” 大家都知道，教育问题一直是个热门话题。尤其是义务教育的内卷化现象，真是让人头疼。理论上，我们都能明白问题的症结所在，也能提出各种解决方案，但真正落实到行动上，却发现每一步都异常艰难。首先，学校教育难以满足不同学生的学习需求。学校似乎无法兼顾优等生的“培优需求”，中等生的“拔高需求”，以及后进生和学困生的“补差需求”。其实，学校和老师完全可以通过分层教学来解决这个问题，但问题在于，很多家长不愿意接受“补差”这个概念，他们只希望自己的孩子能“被培优”。这就导致了拓展内容要么无法开展，要么必须全面铺开，结果陷入了两难境地。另外，教育资源的不均衡也是一个大问题。虽然国家一直在努力改善这个问题，但短期内很难看到明显效果。这就意味着，很多孩子在起跑线上就已经输在了起跑线上。最后，家庭教育的缺失也是一个不容忽视的因素。很多家长忙于工作，无暇顾及孩子的教育问题，这就给学校教育带来了额外的压力。总之，防止义务教育加剧内卷化是一个系统工程，需要学校、老师、家长和社会共同努力。希望我们能找到一条适合自己孩子的路，让他们在健康的环境中成长。

小学综合实践活动课程全解析 𐟓š 教育部于2017年9月25日颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，旨在全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产、劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观。以下是该纲要的详细内容：课程性质与基本理念 𐟌 课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。基本理念课程目标以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。课程开发面向学生的个体生活和社会生活，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。课程实施注重学生主动实践和开放生成，鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。课程评价主张多元评价和综合考察，突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。通过这些措施，综合实践活动课程旨在培养学生的综合素质，帮助他们更好地适应快速变化的社会和生活。

好消息！一位专家竟然提出了一个很好的建议：把小学、初中、高中教育变回原来的九年制义务教育！小学教育6年到5年，初中教育3年到2年，高中教育3年到2年，取消高中入学考试。这样可以减轻很多家庭的负担，减轻学生的压力。学生可以在两年前为国家做出贡献，在一定程度上增加人口！这种良好的教育方式，让年轻人可以早三年踏入社会，获得更好的经验，可以减少很多啃老族。过去，根据女性的说法，她们在大学毕业前已经超过了适婚年龄，在积累社会经验之前已经结婚晚了。这样的社会已经失去了婚姻的质量，年轻人怎么会有结婚的想法呢？人口质量和数量都是双减，专家和委员要深思！目前，教育内卷的核心不是几年制问题！这是目前的选择和评估问题，也是超出考试大纲的问题。考试内容超过教学大纲两年多，超出教学大纲的内容约占30%。如果你不申请培训课程，你可以提前学习，根本考不出好成绩。成绩优异的学生基本都是校外提前学习课程。国家开设的大学和私立大学的收费标准完全不同，私立大学只是为了钱！国家应该被取消！国家的收费与私立大学完全不同！许多学生根本负担不起学费！教育体系不好德智体的全面发展是最重要的考试成绩应该是最后一项。从小学到高中要普及十年，教科要重新安排，真正的高中文化才能进行。十年寒窗，十年普及，提高全国文化水平。深造，就业是十八年前后的分流。读书和技能取决于我的意愿和知识。