生命科学史（大类培养2023）

课程中文名称：生命科学史

课程英文名称: A History of the Life Sciences

主讲老师: 崔隽教授、储诚进教授、李剑峰教授、 庞虹教授，生态学院/生命科学学院

一、 内容简介

生命科学是一门历史古老而又崭新的学科，生命科学因为其方法的不断创新而日新月异，创造了许多全新的分支学科、技术和理论。这一发展有内在的连续性，也离不开学科外的技术支撑以及思维方式的影响。《生命科学史》贯穿生命科学史的重要主题及理论，介绍科学方法论的发展及其重要性、科学与社会的相互关系，以及不同意识形态和当前模式对生物科学研究的影响；生物学中的主题、理论和方法的演变，不同学科之间的联系，科学家研究生命现象的不同态度以及科学与社会的相互影响和生命科学起源和发展的过程。

《生命科学史》通过线上线下混合式教学方法与信息技术手段，实现教学过程全方位管理。结合不同媒质的史料，向学生生动展示千百年来生命科学的发展历程，重现古埃及、古罗马的科技文明，历代科学家的思想方法以及当今全球生命科学的现状。本课程把思政内容贯穿于通识教育课程和专业教育课程的教学大纲、教学目标、授课计划、培养方案、教案设计等各个方面。将课程中所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能融入课堂教学的各环节，引导学生运用历史辩证唯物主义的观点看待生命科学的发展历史，在知识传授中注重主流价值观引领。如通过对比古代欧洲和我国古代生态思想，深刻揭示了我国古代形成的丰富的生态智慧，如“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”等。 这些生态智慧也正是我国大力倡导的生态文明的思想源头，是“人与自然和谐共生”的文化根基。由近及远、由表及里、引人入胜地引导学生理解社会制度的历史性变革和国家取得的历史性成就，把家国情怀自然渗入课程方方面面，培养学生的科学世界观、科学道德观、科学价值观，尤其是加强科学思维方法的教育。

本课程适合生命科学大类的一年级学生及非生物学各年级学生选修。

二、 教学目的与基本要求

    《生命科学史》阐述生命科学及其思维体系的起源和发展的过程，包括生命科学发展的萌芽、与生命科学相关的四大古国文明、文艺复兴、现代科学及实验仪器的使用等；生命科学重要发展专论，包括细胞学说、生源说、进化论、生态学思想等。《生命科学史》课程教学结合思政内容，线上线下相结合，通过线下课堂教学和讨论，线上不同媒质的史料，向学生生动展示千百年来生命科学的发展历程，使学生熟悉生命科学发展的历史主线，了解生命科学现状的历史源泉，了解生命科学的发展与其他学科的关系和社会对科学的影响，汲取前人的经验教训，倡导严谨的科学态度和提高创新思维能力。通过课程教学将《生命科学史》的基础理论、基本原理和正确价值观传导给学生，使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，让学生了解生命科学发展的历史背景、科学家学术思想的形成过程和社会历史背景以及他们的科学精神。生如何看待“成功”与“失败”，学习前人坚韧不拔、严谨治学的精神，“先做人，后做学问”。 培养学生的科学世界观、科学道德观、科学价值观，实现育人效果最大化。

三、 主要内容及章节（每周教学进度与相关阅读文献）

本课程概述贯穿生命科学史的重要主题及理论，介绍科学方法论的发展及其重要性、科学与社会的相互关系，以及不同意识形态和当前模式对生物科学研究的影响；生物学中的主题、理论和方法的演变，不同学科之间的联系，科学家研究生命现象的不同态度以及科学与社会的相互影响和生命科学起源和发展的过程。

第1章：崔隽

1   生命科学的萌芽 The budding of life science

2   四大古国文明 Four ancient civilizations

3   希腊文明-哲学家和科学家 Greek civilization - philosophers and scientists

4   古希腊遗产 Ancient Greek heritage

5   文艺复兴与科学革命 Renaissance and scientific revolution

6   现代科学传统的基础 The foundation of modern scientific tradition

7   科学研究机构的建立 Establishment of scientific research institutions     

8   实验仪器的使用 The use of experimental instruments

9   方文明的比较 Comparison between eastern and Western civilizations

10  对发生等问题的分歧 About spontaneous generation theory

11  细胞学说 Cell theory

12  微生物学和生源说 Microbiology and Biogenesis

13 免疫学 Immunology

第2章：李剑峰

14  进化论 Evolutionism

15  遗传学 Genetics

16  分子生物学 Molecular biology

第3章：储诚进

17  世界生态学发展史综述 A summary of the development history of Ecology

18  中国生态学发展史综述 A summary of the development history of ecology in China

19  群落生态学思想史 History of community ecology ideas

第4章：庞虹

20  自然历史博物馆发展史 History of the Natural History Museums

21  生物系统学 Phylogeny

四、 教学方法

        线下：课堂讲授，课堂讨论

        线上：高等教育出版社云课程平台http://icc.hep.com.cn。进行学习过程管理，包括课前预习和复习、资源学习（文献、视频）、学习效果测评等

五、   推荐教材和参考书

1、主讲教材 The Main Textbook

    生命科学史（第三版） [A History of the Life Sciences]，[美] 洛伊斯·N.玛格纳著；刘学礼主译，2012，上海人民出版社

2、参考书目References for Further Reading

    医学史（第二版） [A History of Medicine]，[美] 洛伊斯·N.玛格纳著；刘学礼主译，2020，上海人民出版社

    传染病的文化史 [A History of Infectious Disease and the Microbial World]，[美] 洛伊斯·N.玛格纳著；刘学礼主译，2019，上海人民出版社

    中国遗传学史，谈家桢，赵功民主编，2002，上海科技教育出版社

    中国古代动物学研究，王祖望主编，2019， 科学出版社

    物种起源 [The Origin of Species]，[英]达尔文著；舒德干译，2013，北京大学出版社

六、   成绩评定

  1、平时成绩（40%）：包括平时作业完成情况、平台资源学习情况、期中考查等，包括：

        出勤及资源学习：课堂考勤和ICC平台资源浏览情况

        随堂作业：手机App上进行

        期中考查：课程小论文，ICC平台提交，自评+互评+老师评价

     2、期末考试（60%）：考试闭笔试