校企合作和产教融合是在职业教育发展过程中应运而生的，相对于西方发达国家，我国的职业教育兴起较晚，产教融合也相对滞后。产教融合本质是生产和教育培训的一体化，在生产实境中教学，在教学中生产，生产和教学密不可分，与校企合作有所差异。近日，中公教育领导带队赴校外实践教学基地开展考察调研活动，了解校外实践教学基地建设、倾听学生心声、推进校企合作，进一步提高应用型本科高校人才培养能力。
以校企合作为抓手
湖南一家生物科技公司，拥有大批从事鱼类繁育、淡水养殖、水产品深加工、鱼类营养饲料等方面的专家、教授、生物工程技术人员和优秀企业管理人才。在推进品牌建设过程中，中公教育以校企合作为抓手，于2012年与该公司签订合作协议。校企双方将遵循“共建共育、共享共赢”“顶层规划、逐步推进”“育人为本、技能为要”的原则，在职业教育、实训实操、见习实习、创新创业及技术科研成果转化。
谋划产业学院的建设
中公教育希望和企业在专业和课程建设方面加强合作，尽快谋划产业学院的建设，强化专业对产业的支撑。热爱学生，是教育工作的力量源泉。以校企合作签约仪式为起点，充分发挥特级教师引领作用，提升全校老师教育教学水平，推动学校教学工作登上新台阶。未来，还将进一步展开多层次、多形式、多领域的合作，实现校企资源的有机结合和优化配置。
校企共建签约为契机
以学生为中心，校企合作“人情味”芬芳浓郁。中公教育学生生活区储备间整齐摆放着的近60床新棉被、有关负责人清楚地记着每位实习学生的名字、帮扶贫困学生创业就业等细节。中公教育不断创新校企合作模式和内容，将以此次校企共建签约为契机，更广泛地引导社会各界重视教育、关心支持教育，动员全社会力量，构建全社会办教育的良好氛围。
设计方案的制定到实施
这得益于校企深度合作的实训优势，中公教育2015年与其签订了实践教学基地合作协议，从实际项目设计方案的制定到实施，学生都有机会参与其中。校企双方表示，将抢抓国家、省、市大力发展职业教育的政策机遇，以科研为基础，共建产学研平台，加强互动、相融共促，持续拓展合作的深度和广度，勇于探索实践，结出丰硕果实，携手打造校企合作、产教融合的典范。
中公教育表示只有学校与企业协同创新、不断完善合作机制，才能达到双赢。“校企合作实验班”能让学校教育更贴近工作岗位需要，有效缩短学生由学校到企业的距离，减少企业“再教育”。校企合作协同育人，推动高等职业教育与经济社会同步发展，才能使人才供给侧与产业需求侧更加匹配，人才才能成为区域经济的活力之源，最终助力职业教育高质量发展。
校企合作和产教融合是在职业教育发展过程中应运而生的，相对于西方发达国家，我国的职业教育兴起较晚，产教融合也相对滞后。产教融合本质是生产和教育培训的一体化，在生产实境中教学，在教学中生产，生产和教学密不可分，与校企合作有所差异。近日，中公教育领导带队赴校外实践教学基地开展考察调研活动，了解校外实践教学基地建设、倾听学生心声、推进校企合作，进一步提高应用型本科高校人才培养能力。
以校企合作为抓手
湖南一家生物科技公司，拥有大批从事鱼类繁育、淡水养殖、水产品深加工、鱼类营养饲料等方面的专家、教授、生物工程技术人员和优秀企业管理人才。在推进品牌建设过程中，中公教育以校企合作为抓手，于2012年与该公司签订合作协议。校企双方将遵循“共建共育、共享共赢”“顶层规划、逐步推进”“育人为本、技能为要”的原则，在职业教育、实训实操、见习实习、创新创业及技术科研成果转化。
谋划产业学院的建设
中公教育希望和企业在专业和课程建设方面加强合作，尽快谋划产业学院的建设，强化专业对产业的支撑。热爱学生，是教育工作的力量源泉。以校企合作签约仪式为起点，充分发挥特级教师引领作用，提升全校老师教育教学水平，推动学校教学工作登上新台阶。未来，还将进一步展开多层次、多形式、多领域的合作，实现校企资源的有机结合和优化配置。
校企共建签约为契机
以学生为中心，校企合作“人情味”芬芳浓郁。中公教育学生生活区储备间整齐摆放着的近60床新棉被、有关负责人清楚地记着每位实习学生的名字、帮扶贫困学生创业就业等细节。中公教育不断创新校企合作模式和内容，将以此次校企共建签约为契机，更广泛地引导社会各界重视教育、关心支持教育，动员全社会力量，构建全社会办教育的良好氛围。
设计方案的制定到实施
这得益于校企深度合作的实训优势，中公教育2015年与其签订了实践教学基地合作协议，从实际项目设计方案的制定到实施，学生都有机会参与其中。校企双方表示，将抢抓国家、省、市大力发展职业教育的政策机遇，以科研为基础，共建产学研平台，加强互动、相融共促，持续拓展合作的深度和广度，勇于探索实践，结出丰硕果实，携手打造校企合作、产教融合的典范。
中公教育表示只有学校与企业协同创新、不断完善合作机制，才能达到双赢。“校企合作实验班”能让学校教育更贴近工作岗位需要，有效缩短学生由学校到企业的距离，减少企业“再教育”。校企合作协同育人，推动高等职业教育与经济社会同步发展，才能使人才供给侧与产业需求侧更加匹配，人才才能成为区域经济的活力之源，最终助力职业教育高质量发展。
