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英语说课最新视觉报道_英语口语交际大全及答案(2024年12月全程跟踪)

内容来源：友软网络所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

英语说课

小学英语说课稿模板，轻松上岸！ 𐟓š 备考小学英语的小伙伴们，快来领取你们的专属上岸秘籍——英语说课稿My family！以下是我整理的说课稿内容，希望对大家有所帮助。教材分析 𐟓– 首先，我们需要对教材进行深入分析。My family这一单元主要介绍家庭成员和家庭生活，内容贴近学生生活，容易引起共鸣。学生分析 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑护𚆨磥�”Ÿ的情况是备课的重要环节。学生们对家庭概念有一定的认知，但可能在用英语表达上存在困难。因此，我们需要通过生动的例子和互动活动来帮助他们更好地理解和运用。教学目标 𐟎•™学目标是教学的核心。通过本节课，我们希望学生能够：掌握家庭成员的英语单词能够用英语简单介绍家庭成员培养学生对家庭的情感和责任感教学重难点 𐟔 本节课的重点是掌握家庭成员的英语单词和句型，难点是学生能够准确、流利地用英语表达家庭成员。教学方法 𐟓š➡️𐟖‹️ 为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：情景教学法：通过创设家庭情景，让学生身临其境地学习。互动式教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。任务型教学法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习。教学步骤 𐟓 导入新课：通过展示家庭照片或视频，吸引学生的注意力。呈现新知：通过生动的例子和互动活动，介绍家庭成员的英语单词和句型。巩固练习：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际运用中巩固所学知识。总结反馈：通过课堂小结和作业布置，帮助学生更好地掌握本节课的重点和难点。教学小贴士 𐟒እœ訯𞥠‚上，我们要鼓励学生积极参与，给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我们也要注意课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。希望这份说课稿能为大家的备考提供一些帮助！如果有更多问题，欢迎随时联系我哦~

英语说课稿必备：2022新课标指南 2022版英语新课程标准已经发布啦！各位英语老师在编写说课稿时，可以以此为直接参考。以下内容在编写教学目标、重难点时都可以借鉴哦。 𐟌ˆ3-4年级感知与积累能感知单词、短语及简单句的重音和升降调；能通过模仿学习发音；能大声跟读音视频材料；能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；能理解基本的日常问候、感谢和请求用语，听懂日常指令；能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；能正确书写字母、单词和句子。习得与构建在听或看发音清晰的音视频材料时，能识别有关个人、家庭，以及熟悉事物的图片或实物、单词、短语；能根据简单指令作出反应；体会英语发音与汉语发音的不同；能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能。表达与交流能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。 𐟌ˆ5-6年级感知与积累能领悟基本语调表达的意义；能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；能通过听，理解询问个人信息的基本表达方式；能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；能理解日常生活中用所学语言直接传递的交际意图；能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。习得与构建在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；能识别常见语篇类型及其结构；能理解交流个人喜好、情感的表达方式；能根据图片，口头描述其中的人或事物；能关注生活中或媒体上的语言使用。表达与交流能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音、语调基本正确；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话。

英语说课亮点：理论支撑与教学反思 𐟌𜧐†论支撑：依据英语课程标准，结合英语学习活动观和大观念，构建说课框架。 𐟌𜦖‡本分析：深入分析教材内容，包括主题、内涵、语言特点、事件顺序、修辞手法和结构等，理解文章背后的深层含义。 𐟌𜥭榃…分析：了解学生的认知水平和阅读背景，识别学生已知知识（如阅读圈、持续默读、腰封、阅读月），并指出存在的问题及解决方案。 𐟌𜦕™学目标：分课时设定教学目标，通过具体教学活动，使学生能够概括、推理、联想和分析，展示教学重难点。 𐟌𜦕™学过程亮点：亮点1𐟌Ÿ通过首字母鲁滨逊名字Robinson，概括其品质，同时保持逻辑性和主题一致性。亮点2𐟌Ÿ利用情感态度波浪线变化，帮助学生体会人生的无常。 𐟌𜦕™学反思亮点：亮点1𐟌Ÿ展示学生作品作为证据，如前后态度变化的照片，体现育人价值。亮点2𐟌Ÿ通过课前导学自评表、课中小组互评表和课后英语教学评价量表等，展示各种评价表，并拍照展示。亮点3𐟌Ÿ进行课后跟踪访谈，类似读后感，了解学生在本节课中的收获。

小学英语说课稿：新授Unit2 各位老师、领导上午好：很高兴能有这次与大家学习交流的机会，下面我来说说我的这节课，这节课的教学内容是译林版五年级上册Unit2《Anewstudent》。首先，分析一下本教材。本单元的教学内容是了解大楼里各个功能室，是学生感兴趣的话题。教学重点学生能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。学生能正确的听、说、读、写句型Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany…?Yes,thereare?/No,therearen’t.Howmany…arethere?Thereare…It’sonthe…floor. 并能在情境中进行运用。教学难点学生能理解序数词first、second、third的意思和用法（序数词前面要加单词the）学生能正确听、说、读、写Therebe句型的一般疑问句以及相关答句。本课的难点是如何启发学生能主动地动用所学英语去进行交际。围绕着这些教学重难点，下面我重点讲讲这节课的设计思路。本单元的话题贴近学生的学校生活，是学生感兴趣的话题。故在教学中应结合老师学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，启发他们积极思维．让学生在情境中学会交际。我作为一名newteacher,那么同学们一定会很有兴趣了解我的学校。所以，我设计介绍自己学校的真实情景，利用一张张学校图片教授学生各个功能室：library，playground.....等，在这个环节中自然引出两个重难点短语show....around和onthethirdfloor以及主要句型：Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany…?Yes,thereare?/No,therearen’t.Howmany…arethere?在整个教学过程中，重点教授单词以及句型，做到词不离句，句不离篇，让学生在真实的语言情景中，反复操练本单元的重难点。在学生较熟练掌握本单元的重难点之后，我将结束这节课。希望我的说课能给大家带来一些启发和帮助。谢谢大家！

小学英语说课培训：说课板书的那些事儿 𐟓š 最近参加了小学英语说课的培训，真是收获满满啊！这次培训的重点是说课板书的设计，别小看这个环节，它可是说课过程中不可或缺的一部分哦！ 𐟉‘图一：最终呈现版首先，我们根据学员的初步设计，结合课文内容，给出了一些指导，最终呈现出了这个精美的板书设计。看着学员的努力和进步，心里真是美滋滋的。 𐟉‘图二：板书设计手稿在讲解说课过程中的板书设计时，我一边讲解一边画手稿。虽然有时候画得有点匆忙，但学员们都非常认真地在听，时不时还会提出一些有趣的问题。 𐟉‘图三：学员的初次设计刚开始上课时，学员给我展示了她自己准备的说课和板书设计。虽然她有十多年的教学经验，但在知识技能方面还是有些欠缺。理解说课内容和记忆说课过程对她来说有点挑战。不过，她的认真努力态度让我非常感动。我相信，只要继续努力，明天一定会有质的飞跃！这次的培训让我深刻体会到，无论是在教学还是在说课中，板书设计都是非常重要的一环。希望未来能有更多的机会和大家分享这些经验，一起进步！𐟒ꀀ

𐟓š说课技巧大揭秘：如何逆袭面试？ 4️⃣ 板书设计大揭秘𐟖Œ️ 在试讲中，许多应聘者会完整地呈现板书，包括标题和内容。那么，说课时的板书应该如何设计呢？首先，标题是必不可少的！而且要写得漂亮！标题是评委对你粉笔字的第一印象，所以无论是中文还是英文，都要写慢点，写饱满，写在中间。例如，在英语说课中，如果课文标题较长，如“The Taiwan earthquake”，可以简写为“Reading”，或者根据个人控制时间来决定是否完整书写。接下来是板书内容。虽然不需要像试讲那样每个字都写出来，但也要写一些关键内容。对于英语阅读课，可以左边写生词，右边写文章结构（分段）；对于欢迎来到单元，可以左边写生词，右边写基本句型；对于任务型写作，可以左边写生词，右边写作文结构；对于语法课，直接写语法知识即可。一般来说，阅读课较多，生词只需挑一个写，其他的用两个点来表示，评委会理解。右边的部分，文章结构要在拿到课文时有所准备，可以分为part1、part2、part3等，布局按照情感目标来设置。细节文字不必写，两个点点一下就行，但口头要说清楚。 5️⃣ 说课教态如何把握？𐟤𘢀♀️ 很多人认为说课只能站在讲台后一动不动，其实不然。介绍教学材料时，可以站在讲台后，双手交握放于小腹，配合手势讲解。在介绍教学程序时，手可以配合讲解指黑板。所以手要灵活，腿不要过于灵活。面部表情要保持微笑，看评委时不要盯着一个人看，可以从左划到右带过一下，但笑容要贯穿始终。还要保持礼貌，在听到“开始”时，不要急着讲，先鞠躬90度，然后抬头缓一秒，调整面部表情再开口。相信我，这绝对会给评委留下好印象。

江西教招小学英语说课稿分享（上） 𐟓š 教材版本：人教课标版（PEP） 𐟕’ 授课时间：40分钟 𐟑𖠥�”Ÿ分析四年级的学生大约十岁，活泼好动，喜欢直观形象的事物。他们喜欢唱歌、跳舞、玩游戏，善于模仿，敢于开口。经过一至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，并能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动时，要有一定的思考性和趣味性，才能吸引他们的兴趣，使每个学生都能参与到课堂学习中，让整节课活跃起来。 𐟓– 教材分析本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the Farm A Let’s learn、Let’s talk。本单元以farm为主题，本课时所学内容是日常生活中常见的蔬菜。主要语言结构为：What are these?/Are these...? Yes, they are./No, they aren’t. 以及相关单词：tomato, green bean, potato, carrot。通过本节课的学习，学生基本能用What are these? They’re.... Are they...? Yes, they are./No, they aren’t.等句型询问复数，为下一个课时的学习作铺垫。 𐟎•™学目标和要求知识目标：引入几个蔬菜新单词：tomato, green bean, potato, carrot 及其复数形式。掌握三会句型：What are these? Are these...? 及其简略回答。能结合实际情景运用句型。能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听、说、认读的能力。情感目标：通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。 𐟔 教学重、难点分析本课的重点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these? They are... Are these...? Yes, they are. No, they aren’t.，从而开展一系列的活动和任务。难点是掌握these的发音。

英语教师必备说课技巧与书籍推荐今天我想和大家聊聊说课的重要性以及一些实用的技巧。说课是每个教师的必备技能，那么如何才能把课说好呢？今天我就用思维导图的方式来分享一些说课的注意事项。首先，我要推荐一本非常实用的书籍——《高中英语优质课例-新设计、新说课》。这本书涵盖了说课的各个方面，第一章是理论知识，后面的两个章节则是不同类型的逐字说课稿，包括读写课、阅读课和词汇课的10个课例。每个课例不仅有详细的说课稿，还有相应的教学设计。最让我惊喜的是，每一课都有一个二维码，扫码可以看视频版的说课，还可以下载相应的教学课件。这对于我们这些需要不断学习和提升的教师来说，真的是非常宝贵的资源。总的来说，这本书是目前我发现的较全面的说课类书籍，非常值得大家阅读和参考。希望大家都能在说课技巧上不断进步，为学生提供更优质的教学。𐟓š✨

面试说课稿！轻松应对𐟎‰ 𐟎‰ 小学英语面试必备说课稿来啦！今天分享的是《My Days of the Week》的精彩说课内容，让你轻松应对面试，信心满满！ 𐟎•™学目标与要求学生能够听懂并回答“What day is it today?”和“What do we have on Mondays?”等问句。掌握星期一到星期五的单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，并能在实际情境中运用。能够运用新学的语言进行“Let's Play”中的星期转盘游戏。听懂并会唱歌曲“My Days of the Week”。 𐟓š 课前准备准备星期一到星期五的单词卡片。制作游戏用的转盘。录音带，方便学生跟读。 𐟓– 教学步骤热身活动：通过歌曲或小游戏来活跃气氛。预习新课：快速回顾上节课的内容，为新课做准备。新课呈现：详细讲解新的词汇和语法点，确保学生理解。 𐟌Ÿ 想要了解更多精彩说课内容，记得点赞收藏哦！祝大家面试顺利，早日成为优秀的小学英语老师！

石家庄市直初中英语面试说课经验分享 𐟌Ÿ考题内容：人教版七年级上册第五单元《Do you have a soccer ball?》的2a-2d部分以及语法焦点。 𐟌Ÿ备课准备：我选择了第一页的2a-2d作为主要说课内容，并进行了简单的语法分析。因此，我将说课类型定为听说课。 𐟌Ÿ教学流程： 1. 导入与热身：通过歌曲热身，展示运动图片，并进行自由谈论：Do you do these sports? What other sports do you do? 2. 预听阶段： (1) 展示新单词：在黑板上画出球类图片，展示新单词。如果学生已经学过这些单词，这个环节可以改为复习。 (2) 小组竞赛：进行speaking race，展示球类图片，说得又对又快的那一组加分。 3. 听力练习： (1) 听第一遍：了解主要内容，关注关键词汇。 (2) 听第二遍：完成2a，全班一起核对答案。 (3) 听第三遍：完成2b，匹配图片与球类，老师提问核对答案，例如：Does Jane have a tennis ball? 邀请学生回答。 4. 角色扮演： (1) 4人一组进行role-play，先读2d对话，勾画关键句式，如：Do you have the baseball? Yes, I do./No, I don't.。 (2) 创编对话，并进行表演。 5. 总结与作业： (1) 情感升华：鼓励学生们多做运动，保持健康。 (2) 作业：自己写一个关于运动的对话。通过这次说课经验分享，我深刻体会到备课的重要性，以及如何在课堂上调动学生的积极性。希望这些经验对大家有所帮助！