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古人谈读书前沿信息_25课《古人谈读书》(2024年12月实时热点)

内容来源：友软网络所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

古人谈读书

五年级语文《古人谈读书》课堂设计 𐟓š 课前解析：《论语》是孔子弟子及其再传弟子记录孔子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书以语录体为主，体现了孔子及儒家学派的主张和思想。 𐟎 𘥿ƒ素养目标：文字认读：正确认读本课生字词。语言运用：正确流利地朗读课文。思维能力：借助注释用自己的话说说课文的大意。审美创造：能够在阅读中结合学习和生活，习得一些读书和习作方法。 𐟓 重难点：借助注释理解课文内容。从读书方法中获得启发。 𐟕’ 课时安排：第一课时第二课时 𐟓– 第一课时：活动一：导入新课读书名言导入。提问：你知道哪些关于读书的名言？活动二：学习第一部分指名读第一部分。解释这三句话出自《论语》。理解这三句话的意思。探讨这几句话分别告诉了我们什么道理。 𐟓– 第二课时：活动二：学习第二部分出示课件，简述课文大意。根据注释解决生字词。朗读课文，划分节奏。活动三：自主学习，合作探究用自己喜欢的方式读课文，画出喜欢的句子并试着解释意思。想一想，“读书有三到”点明了读书需要哪种态度？重点是什么？活动四：谈体会谈谈这段话对你有什么启发。你还知道哪些关于读书的名言？小结：这节课，我们学习了朱喜谈读书，读书要心到、眼到、口到，而最重要的心到。只要我们认真领悟这些，一定会在今后的学习中收获很多。 𐟓š 作业布置：基础性作业：解释词语再说句子的意思。拓展性作业：用文中的道理来劝劝小明同学。阅读《董遇“三余”读书》。 𐟓Œ 板书设计：《古人谈读书》态度：心到、眼到、口到方法：正确流利地朗读课文读三到：心到、眼到、口到勤奋、好问、用心通过这样的教学设计，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能从中获得一些读书和习作的方法，提高他们的语文素养。

五年级上册语文：古人的读书智慧 𐟓š 教材解析本单元的主题是“古人谈读书”，由两则文言文组成，记录了古人关于读书和学习的言论。第一则选自《论语》，包含了孔子关于学习态度和方法的一些经典语句。第二则则选自朱熹的《童蒙须知》，强调了读书时心到、眼到、口到的重要性。 𐟔 课文内容第一则：第一句：知之为知之，不知为不知，是知也。第二句：敏而好学，不耻下问。第三句：默而识之，学而不厌，诲人不倦。第四句：余非生而知之者，好古，敏以求之者也。第五句：学如不及，犹恐失之。第六句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。第二则：读书有三到，心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼、口岂不到乎？ 𐟎•™学目标认识“耻、寝”等4个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等5个字。能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。借助注释理解课文大意。联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。 𐟒ᠦ•™学建议本课教学时，可以让学生在自主学习或小组合作学习的基础上，进行全班交流汇总。通过讨论和交流，深入理解课文内容，并联系自己的实际经验，谈谈读书的体会和感悟。 𐟓š 朱熹简介朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人。他是南宋时期的哲学家、思想家和教育家。朱熹继承了二程（程颞、程颐）的思想，形成了自己的体系，后人称为程朱理学。他的主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》等。

《古人谈读书》课堂实录：传统文化魅力再现 𐟎“课件和逐字稿已经准备就绪！在这节课中，司老师坚持“以生为本”的教学理念，从单元整体视角出发，精心挑选了教学内容。𐟑𖤻–遵循儿童身心发展特点和教学规律，以独具地域文化的“河南景点视频”作为导入，瞬间抓住了学生们的注意力。𐟓𙊊𐟓š整节课以“读”为核心，通过自由读、合作读、展示读等多种形式，让学生们充分感受中华优秀传统文化的魅力。𐟓–通过这些多样化的阅读方式，学生们不仅能够更好地理解课文内容，还能在朗读中感受到古人的智慧和情怀。𐟌Ÿ 𐟎‰这节课的设计，不仅体现了司老师对教学内容的深入理解，也展现了他对儿童学习特点和规律的精准把握。通过这样的教学形式，学生们不仅能够学到知识，还能在文化熏陶中健康成长。𐟌𑀀

24课《古人谈读书》练习册参考答案～我来拯救你们的作业！！ᕦ(⚆𑠢š†)ᕥ

𐟓š 探索书的奥秘：从古至今的阅读之旅 𐟓– 𐟓š 在古老的岁月里，书籍一直是人类智慧的源泉。从苏轼的“旧书不厌百回读”，到朱熹的“半亩方塘一鉴开”，再到冰心的《忆读书》，每一本书都承载着历史的厚重和文化的积淀。 𐟓– 古人谈读书，强调的是“知之为知之，不知为不知”，这种虚心求学的态度，让我们受益匪浅。而“敏而好学，不耻下问”，更是激励我们不断进取，勇攀知识的高峰。 𐟓š 除了古人的智慧，现代的书籍也给我们带来了无尽的乐趣。从《三国演义》到《水浒传》，从《红楼梦》到《西游记》，这些经典名著不仅丰富了我们的文化底蕴，还让我们领略了不同的人生百态。 𐟓– 我的“长生果”——书，是我生命中最宝贵的财富。它陪伴我度过了无数个寂静的夜晚，给了我无尽的快乐和满足。每当我沉浸在书海中，仿佛置身于一个奇幻的世界，感受着文字带来的温暖和力量。 𐟓š 交流平台是我们在阅读中不断进步的桥梁。通过分享我们的阅读体验和心得，我们可以互相学习，共同成长。而词句段运用则让我们更加深入地理解书籍的精髓，提升我们的文学素养。 𐟓– 日积月累，我们在书的海洋中不断探索，汲取智慧的精华。而观书有感，更是让我们在阅读的道路上越走越远，越走越坚定。 𐟓š 让我们一起踏上这充满智慧的阅读之旅吧！用我们的热情和毅力，去发现更多未知的世界和奇迹！

五年级语文《古人谈读书》教学全攻略 𐟓š 知之为知之，不知为不知，是知也。 𐟒ᠦ•而好学，不耻下问。 𐟓 注释：知：同“智”，智慧。敏：聪敏。好：喜好。耻：以……为耻。下问：向地位、学问不如自己的人请教。 𐟓š 学如不及，犹恐失之。 𐟒ᠥ𞥰终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 𐟓 注释：厌：满足。诲：教诲。敏：勤勉。 𐟓š 《论语》 𐟒ᠤ𝙥𐝨𐓨ﻤ𙦦œ‰三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 𐟓 注释：谓：说。漫浪：随意。急：要紧，重要。 𐟓š 耻识寝矣岂 𐟒ᠨ€𛨯𒨰“ 𐟓 注释：诵 𐟓š 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 𐟒ᠥ€Ÿ助注释，用自己的话说说课文的大意。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。

《古人谈读书》预习指南 𐟓š 嘿，同学们！今天我们来聊聊《古人谈读书》这篇课文。这篇文章可是咱们老祖宗的智慧结晶，读起来可是大有裨益的。下面我就带大家一起预习一下这篇课文，看看里面有哪些值得我们学习和思考的地方。首先，咱们得搞清楚这篇文章的大致内容。文章开头就说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话告诉我们，学习不能光死记硬背，还得动脑筋思考。光思考不学习也不行，得把思考和学习结合起来。接下来，文章里提到了一些具体的读书方法。比如，“敏而好学，不耻下问。”这句话告诉我们，要勤奋好学，不耻于向别人请教。无论对方地位高低，只要他们有值得我们学习的地方，我们都要虚心请教。还有一句是：“学如不及，犹恐失之。”这句话提醒我们，学习要抓紧时间，不能松懈。就像跑步一样，稍微一放松就会被别人甩在后面。再比如，“默而识之，学而不厌。”这句话告诉我们，学习要默默无闻，持之以恒。不能三天打鱼两天晒网，得有毅力坚持下去。这些古人的智慧，是不是很有启发？我觉得我们每个人都应该好好思考一下，把这些智慧融入到自己的学习中去。最后，咱们再来看看文章里的几个关键词。比如，“知”在这里同“智”，意思是智慧；“敏”指聪敏；“好”是喜好的意思；“耻”是以……为耻；“下问”是向地位、学问不如自己的人请教。这些词都很有深意，值得我们细细品味。好了，今天的预习就到这里。希望大家都能从这篇文章里学到一些有用的东西，为自己的学习之路添砖加瓦。加油！𐟓–✨

五上 | 部编版语文25课古人谈读书

𐟓š 古人谈读书：智慧箴言与学习方法 𐟓– 刚刚结束了一堂精彩的课程，利用孔子的生平和经历，巧妙地串联了六句古人的读书箴言。𐟎‰ 𐟒ᠤ𞋥悯𜌢€œ学如不及，犹恐失之”，这句话提醒我们学习要抓紧，不要落后；“寝以思无益，不如学也”，意味着思考不如实际行动，学习才是王道。𐟓š 𐟌𑠥픥퐧š„故事也给我们带来了深刻的启示：“我非生而知之者，好古敏以求之者也”，他并非天才，而是通过勤奋和好学成就了自己。𐟒ꊊ𐟒ᠨ😦œ‰“敏而好学，不耻下问”，这句话鼓励我们要有虚心求学的态度，不耻于向别人请教。𐟤” 𐟌𑠥픥퐧”Ÿ活的年代等级森严，但他却倡导向地位、学问不如自己的人请教，这种智慧真是令人敬佩。𐟌Ÿ 𐟒ᠥ楤–，“学思结合”也是孔子的学习秘诀，只学习不思考是不可取的，只思考不学习也是不行的。𐟤”𐟓š 𐟌𑠩€š过这堂课，我们不仅学习了古人的读书方法，还感受到了孔子的独特人格魅力。𐟙Œ 𐟒ᠦœ€后，大家齐声朗读古文，感受书读百遍其义自见的道理。𐟓– 𐟌𑠨🙥 ‚课真是太棒了，让我们对古人的读书智慧有了更深的了解。𐟎‰

五年级上册语文第八单元：读书明智全攻略 𐟓š 本单元主题：读书明智人文主题词：旧书不厌百回读，熟读深思子自知语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点 𐟓– 精读课文：《古人谈读书》《忆读书》 𐟓˜ 略读课文：《我的“长生果”》 𐟗㯸口语交际：我最喜欢的人物形象 𐟓 习作：推荐一本书 𐟌𑠨ﭦ–‡园地：书写提示：鉴赏欧阳询书法古帖日积月累：宋代朱熹关于读书感悟的两首古诗 𐟓– 这个单元通过多种形式，引导学生领略读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。通过精读、略读和口语交际等活动，学生可以更好地理解和掌握读书的方法和技巧，从而提高语文素养。

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