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教育笔记最新视觉报道_《教育从爱开始》摘抄(2024年12月全程跟踪)

内容来源：友软网络所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

教育笔记

教育笔记被误判？请求恢复分享！ 𐟓 尊敬的社区管理团队：您好！我希望能就近期分享的教育学笔记被误判为违规内容的问题提出申诉。 𐟓– 首先，我想强调，我分享的笔记完全是个人整理的，内容真实、合法，没有任何营销或宣传的意图。这些笔记是我对教育学知识的理解和总结，旨在与热爱学习的朋友们分享和交流。 𐟘• 然而，我注意到我的分享内容被误判为违规，这让我感到非常困惑和不解。我深信我的内容并不违反平台的相关规定，也并未侵犯任何人的权益。 𐟓‘ 为了证明我的清白，我愿意提供以下证据：笔记内容截图：这些截图将展示我分享的笔记内容，证明它们完全是关于教育学的知识分享，并无任何违规内容。整理过程说明：我将详细解释我是如何整理这些笔记的，以及我的初衷和目的，以证明我的分享是出于学习和交流的目的。 𐟙 我恳请平台管理团队能够重新审查我的分享内容，并撤销对我的误判。我相信，通过您的公正处理，我的分享将能够重新得到应有的认可和尊重。 𐟙Œ 再次感谢您对我申诉的关注和处理。期待您能够尽快回复我，并给予我一个公正的结果。

大学生必读：四史教育笔记分享 𐟓š ### 四史教育的重要性 𐟓– 四史教育对于大学生来说，不仅是一门课程，更是一种精神的传承。通过学习中国近代史、现代史、革命史和社会主义发展史，我们能够更深入地了解国家的过去和现在，增强爱国情怀和历史责任感。四史教育的主要内容 𐟓 中国近代史：从鸦片战争到新中国成立，这段历史充满了屈辱和抗争。通过学习，我们能够看到中国人民是如何在列强的压迫下，一步步走向独立和解放的。中国现代史：从新中国成立到现在，这段历史充满了奋斗和成就。通过学习，我们能够看到中国人民是如何在党的领导下，建设一个繁荣昌盛的国家。中国革命史：从辛亥革命到新中国成立前的革命斗争，这段历史充满了牺牲和奉献。通过学习，我们能够看到无数革命先烈是如何为了国家和人民的利益，英勇奋斗的。中国特色社会主义发展史：从改革开放到现在，这段历史充满了创新和进步。通过学习，我们能够看到中国人民是如何在党的领导下，探索和发展中国特色社会主义道路的。四史教育的意义 𐟌Ÿ 学习四史教育，不仅能够增长知识，还能够培养我们的爱国情怀和历史责任感。通过了解国家的过去和现在，我们能够更好地理解国家的发展方向和未来目标。同时，四史教育也能够帮助我们更好地认识自己，了解自己的历史责任和使命。个人学习心得 𐟒ኊ在学习四史教育的过程中，我深刻感受到了历史的厚重和祖国的强大。每一次的学习都让我更加珍惜现在的和平与稳定，也让我更加坚定了为国家和人民奋斗的决心。希望每一位大学生都能通过学习四史教育，找到自己的方向和目标，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

如何制作333教育综合笔记框架？在准备333教育综合笔记时，框架笔记的制作非常重要。以下是一些具体的方法和注意事项，帮助大家更好地梳理知识点。 𐟌Ÿ【前提条件】首先，一定要动手！框架笔记的目的是梳理知识点，不需要多么完美，自己能看懂就行。很多人喜欢用别人的框架，但实际上，那还不如直接背诵文字版资料，至少背了就能答题。 𐟓【具体方法】 1️⃣ 要点全：在制作框架时，将关键概念、重要考点和真题考点用不同颜色的笔标记，方便后续提醒自己重点理解和记忆。例如，孔子的教育思想和实践可以分成两个模块：实践模块和思想模块。思想模块可以继续拆分成人性论、个体作用、社会作用等，用红色笔标记其中的关键词即可。 2️⃣ 字精简：做框架时要尽量精简，去掉修饰与重复的解释，突出关键词即可。那种一大段的话，绝对不要抄上去，直接写成关键词即可。对于复杂概念，多举例，把例子简短地写在旁边即可。 3️⃣ 去背诵：有些同学写了框架就结束了！忽略了最重要的一点，那就是要背诵框架！你写框架是为了减轻记忆负担，写完不背，留着明年背？那还不如直接背文字版资料。通过以上方法，大家可以制作出专属的、有灵魂的框架笔记，更好地备考333教育综合。

这是一则教育笔记：当一个物体静止在水平面上时，它受到的重力和支持力是平衡的。如果要推动这个物体，我们需要施加一个水平方向的力，这个力必须大于或等于物体与水平面之间的最大静摩擦力，才能使物体开始运动。

25升本学前教育笔记分享𐟓š 𐟓– 第一章：学前教育学的对象、任务及发展 𐟓Œ 第一节：学前教育学的对象和任务 1️⃣ 教育：教育最早见于《孟子尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也。” 教育就是人类为了培养自己的新生一代，使之能够通过学习，掌握生存的知识和技能，适应社会生活的实践活动。 2️⃣ 学前教育：学前教育指的是对从初生到6岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。19世纪初才开始有学前教育机构幼儿园的产生。 𐟓Œ 第二节：学前教育学的性质和价值 1️⃣ 保教结合：保育、教育、教学三者整合。保教结合是学前教育不同于其他阶段教育的特殊性。 2️⃣ 长期影响：学前教育对儿童的发展有长期正面的影响。美国“开端计划”表明，早期教育能够显著提高儿童未来的学业成就和社会适应能力。 𐟓Œ 第三节：学前教育学的任务 1️⃣ 总结实践经验，进行理论研究，引进国外先进思想探讨规律。 2️⃣ 研究托儿所、幼儿园教育，指导实践，提高学前科学教育水平。 3️⃣ 为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据。 𐟓Œ 第四节：学前教育学的特点 1️⃣ 保教合一原则：保育和教育相结合，注重儿童的全面发展。 2️⃣ 以游戏为基本活动的原则：通过游戏活动促进儿童身心发展。 3️⃣ 教育活动性和直观性原则：注重儿童的实践操作和直观感知。 4️⃣ 生活化和一日活动整体性原则：将教育与生活紧密结合，促进儿童全面发展。

CM教育笔记，育儿必看！嘿，大家好！最近我开始用一本新的TN内页来记录关于Charlotte Mason教育理念的学习笔记和感想。无论是读书、看视频还是听播客，我都会把学到的东西记在这里。以后这本笔记会成为我在育儿道路上的一本宝贵的参考书。我用的是PaperTessDesign家的巴川纸方格内页，装饰贴纸则全部来自Faded Chronicle，简直太搭配了！刚开始记录，慢慢再来跟大家分享哈。希望你们也能找到适合自己的学习方法，记录下那些对自己有帮助的信息。加油！𐟒ꀀ

教育学笔记！！干货！！#教师考编# 1.影响个体身心发展的主要因素: （1）遗传:遗传素质是人的身心发展的物质前提；（2）环境:环境为个体的发展提供了多种可能；（3）教育:教育对人的身心发展起主导作用和促进作用；（4）个体主观能动性:个体因素是人的身心发展的内在需求和动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 2.个体身心发展规律: （1）顺序性——拔苗助长，陵节而施（2）阶段性——一刀切，一锅煮（3）不平衡性——抓住关键期（4）互补性——扬长避短，长善救失（5）个别差异性——因材施教，弹性教学制度，兴趣小组 3.素质教育（1）素质教育是面向全体学生的教育。无偏见，关注所有学生，重点班，只关注优生（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。均衡设置课程，唯分数论，主科副科（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。因材施教，发展学生的个性特长，忽视差异性，扼杀独特性（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。忽视创造力，扼杀想象力，不注重动手操作能力 4.教师职业角色传道者:传递道德，价值观授业解惑者:传递知识，文化示范者:学生学习和模仿的榜样管理者: 研究者:不断反思研究自己的工作，积极参与教学研究、教学实验与改革学习者:终身学习，不断更新知识结构学者:拥有渊博的知识 5.教师职业素养（1）职业道德素养:热爱教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表（2）知识素养:学科专业知识和条件性知识（3）能力素养:语言表达能力，组织管理能力，组织教育和教学能力，自我调控和自我反思能力（4）职业心理健康:高尚的职业道德，愉悦的情绪情感，良好的人际关系，健康的人格特征 6.现代学生观（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。不顾学生发展特点，用僵化的眼光看待学生，忽视学生发展的可能性及潜能，不允许犯错，不能促进多方面发展（2）学生是独特的人。因材施教，不把成人的意志强加给学生，用统一模式培养人（3）学生是具有独立意义的人。不重视学生想法，调动积极性，专制方式管理学生，不给学生自我反思机会 7.师生关系（1）师生关系基本类型:专制型，放任型，民主型（2）良好师生关系的途径:树立正确的学生观，提高自身素质，热爱尊重学生，发扬教育民主（3）作用:是教育教学活动顺利进行的保障，构建和谐校园的基础，实现教学相长的催化剂，满足学生的多种需要，提高教师的威信，有助于师生心理健康发展 8.教学过程的基本规律（1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）:注重利用学生亲身体验得到的直接经验，（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）:教师主导课堂教学过程，但注重调动学生的主观能动性，尊重学生主体地位（3）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）:既向学生传授知识，又发展学生智力和能力（4）传授知识和思想品德教育相统一（教育性规律）:在学科教学中渗透思想品德教育，提高学生思想道德修养 9.教学原则（1）巩固性原则。（2）因材施教原则。个别差异（3）量力性原则（4）循序渐进原则。系统性，遵循学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁（5）思想性（教育性）和科学性相统一的原则。教书和育人有机结合。（6）理论联系实际原则。（7）直观性原则。实物直观，模象直观，言语直观（8）启发性原则。调动主动性，设置问题情境，动手实践，发扬教学民主 10.教学方法（1）讲授法（2）谈话法（3）讨论法（4）演示法（5）练习法（6）实验法（7）发现法，又称探索法，研究法 11.教学工作的基本环节（1）备课:钻研教材，了解学生，设计教法（2）上课如何上好一堂课？教学目标明确。教学内容准确。教学结构合理。教学方法适当。讲究教学艺术。板书有序。充分发挥学生的主体性。（3）作业布置与反馈作业内容符合课程标准的要求。作业应分量适宜，难度适度。应考虑不同学生的能力需求。作业形式多样，具有多选性。要求明确，规定完成时间。 12.德育原则（1）疏导原则。要循循善诱，以理服人。从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。要讲明道理，疏通思想，因势利导，循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。（2）导向性原则。理想性和现实性（3）严格要求与尊重学生相结合原则。既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机的结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。（4）知行统一原则。把提高认识和行为养成结合起来（5）教育影响的一致性与连贯性原则。教师合作，教师与家长、社会的联系（6）正面教育与纪律约束相结合原则。正面引导说服教育，启发自觉调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，使两者有机结合起来。（7）因材施教原则。根据学生的年龄特征，个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施加强德育的针对性和实效性。（8）长善救失原则。依靠积极因素克服消极因素。善于依靠发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。客观评价学生的优点和不足，发挥他的优势，提高自我认识，自我评价的能力，启发学生自觉思考，克服缺点，发扬优点。（9）集体教育和个别教育相结合原则。善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育，每个学生同时通过个别学生的教育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机的结合起来。 13.德育方法（1）说服教育法（2）榜样示范法（3）陶冶教育法（4）品德评价法（5）实际锻炼法（6）品德修养指导法 14.班级管理班级管理失败的原因常在于班主任“权威型”的领导方式，班级管理成功的原因也常与“建立以学生为本的班级管理机制”有关。我国古代伟大教育家孔子:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”苏联教育家马卡连柯:“不要以为只有你们在教训孩子、命令孩子的时候才是教育，你们在生活中的每时每刻，说的每一句话……这一切都有重要意义。” 15.班主任工作主要包括: （1）了解和研究学生（2）组织培养班集体（3）协调校内外各种教育力量（4）学习指导学习活动管理和生活指导生活管理（5）组织课外校外活动和指导课余生活（6）建立学生档案（7）操行评定（8）班主任工作计划与总结（9）个别教育工作（10）班会活动的组织（11）偶发事件的处理 16.校本课程开发及实施（1）校本课程开发要树立学生为本的课程理念。基于学生实际发展需要，重视学生个体的有差异性的学习需要，同时兼顾社会的需要。（2）校本课程开发要体现全员参与的合作精神。（3）校本课程要善于利用蕴藏在当地社区和学校师生中的各种课程资源，更好的反映学生的实际生活。根据已有的条件进行切实可行的资源重组，开发出适合自己学校的具有特色的学生喜欢的课程。 17.后进生的教育问题后进生的心理特征一般表现为:不适度的自尊心，学习动机不强，意志力薄弱。采取以下措施:（1）尊重他们。（2）针对学生的个性差异进行因材施教。（3）本着赏识原则，全面辩证的看待后进生培养和激发他们的学习动机。发扬积极因素，克服消极因素。（4）遵循教育合力的原则，为后进生转化创造各种条件，积极与家长联系，争取家庭的配合与支持，并依靠发挥班集体的力量，共同促进后进生的转化。（5）遵循循序渐进的原则，促进后进生逐步向好的方向转化。抓反复，反复抓。 18.教师应具备的职业知识结构: （1）政治理论修养包括马列主义，毛泽东思想和邓小平理论。（2）精深的学科专业知识，（3）广博的科学文化知识，（4）必备的教育科学知识，包括教育学，心理学，教育心理学，教材教法等，（5）丰富的实践知识基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧。 19.培养良好班集体（1）确定班集体的发展目标。（2）建立得力的班集体核心。（3）建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。（5）培养正确的舆论和良好的班风。 20.学习动机内部归因有能力，努力程度，身心状况。外部归因有难度，运气，外界环境。依据稳定性分为稳定和不稳定，依据可控性分为可控和不可控。一般来讲，教师要引导学生正确归因时，应引导学生做努力归因和现实归因。激发学习动机的方法: （1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。（2）设置合适的目标。（3）根据作业难度恰当控制动机水平。（4）表达明确的期望。（5）提供明确的及时的，经常性的反馈。（6）合理运用外部奖赏。（7）有效的运用表扬。（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

《教育常识》读书笔记精选5篇 ### 教育立场：学生的立场 𐟌Ÿ 教育立场，就是学生的立场。这并不是说要完全放弃教师的责任，而是要真正理解和尊重学生的实际状态。教育活动的起点和出发点，都应该是学生的需求和状态。只有这样，才能制定出真正符合学生发展的教学目标和内容。教育的尺度：衡量好社会的标准 𐟓 教育不仅仅是学校的事情，它无处不在，无时无刻不在影响着我们的生活。好的教育，能够为社会的发展提供强大的推动力。教育尺度的提出，旨在为教育与社会关系的问题带来新的认识，同时也为好社会的形成和发展提供新的动力。教育帮助学生开启幸福之源 𐟌ˆ 教育的目的是帮助学生开启幸福之源。好奇心是比好分数更重要的东西，因为它是智力发展的起点，也是求知欲的开端。教师的任务，就是在课堂上和学生一起开启好奇心的源泉。从好奇到乐趣，再到能力、方法，这一链条式的教育过程，是所有教育得以成功的第一法则。培养生命自觉的教育 𐟌𑊊教育的最终目的是培养生命自觉的人。这需要教师以自己的教育实践来回答一个至关重要的问题：你的孩子或学生的生命世界，有没有因为你这样一个教育者的存在而有所不同？如果有所不同，而且是促进生命健康生长意义上的不同，你的教育生涯就有价值，你的人生就有意义。教育的作用是有限的 𐟌𑊊教育的作用是有限的。它更多是推动命运的实现，而不是改变命运。大量的教育失败是日常教育的部分，带给我们的是沮丧、无奈甚至绝望。教育者不可能永远成功，面对教育的限度和人生的限度，最审慎的态度可能就是在悲观中执着地前行，对最终能够走到的终点，在超脱中保持淡定和从容。它彰显了这样的人生态度：尽人事知天命。通过这些读书笔记，我们可以看到，《教育常识》这本书深入浅出地探讨了教育的本质和目的，为我们提供了一种全新的教育视角。每一篇文章都充满了智慧和启示，值得我们深入思考和学习。

爱的教育读书笔记五六月

《儿童的人格教育》阅读笔记分享 𐟓š 大家好，今天我想跟大家分享一下我最近阅读的一本书——《儿童的人格教育》。虽然我并不是一个专业的读书博主，但最近确实在给自己充电，希望能在教育方面有所收获。这本书主要讲述了儿童心理学和个性发展的相关知识，对我个人来说，收获颇丰。首先，这本书主要关注的是儿童在成长过程中的个性发展。书中详细描述了青少年（尤其是7-14岁）在成长过程中可能会遇到的各种行为问题，比如叛逆、傲慢、懒惰等等。作者从个体心理学的角度分析了这些行为背后的心理原因和形成过程，帮助我们更好地理解孩子的心理状态。我个人觉得，这本书特别适合那些非专业儿童心理教育从业者阅读。通过阅读这本书，我们可以了解到孩子在成长过程中可能会遇到的各种问题，以及这些问题背后的心理原因。比如，孩子在青少年时期的叛逆行为其实是一个普遍现象，而这本书从心理学角度为我们提供了理解孩子学业、行为问题和自信关系的视角。书中的一些观点让我深有感触。比如，父母应该以学习的视角来看待孩子的成长，而不是一味地指责和批评。我们应该站在孩子的视角，理解他们青春期遇到的问题，找到问题的根源，然后采取有效的措施来帮助他们。同时，我们也要注意自己的养育方式，避免过于严厉或者过于放纵。总的来说，《儿童的人格教育》是一本非常值得一读的书。它不仅可以帮助我们更好地了解孩子的成长过程，还能让我们从心理学角度理解孩子的行为和情绪。希望大家也能从中受益，更好地陪伴孩子成长。 #育儿 #亲子教育 #学习笔记 #读书推荐

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